广西桂林市田家炳中学家校社一体化正面教育实践成果斐然

近十年来， 桂林市田家炳中学以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，坚持科研兴校，积极探索家校社协同育人模式，构建了以学生成长过程和环境为主线，以正面教育为主要内容，构建家庭、学校、社会无缝衔接的“522”家校社一体化育人模式，旨在动员家校社三方力量，形成教育合力，实现教育无缝衔接，从根本上解决“5+2=0”的现象，促进了学生全面健康成长。学校办学地位得到显著提升，被授予“广西特色普通高中”，桂林市德育工作先进单位、桂林市高中教育教学质量先进单位等荣誉。

（大课间同学们轻快跳起桂林田中阳光啦啦操  李莹 摄）

据了解，“522”是桂林市田家炳中学育人的创新实践模式，旨在对中学生进行全程、全方位、全员落实教育主体责任，动员学校、家庭、社会参与学生成长管理与指导，落实各方责任，把中学生培养成为在学校是好学生，在家是好孩子，在社会是好公民。

据本项成果主持人李明同志介绍，“522”育人模式以数字来命名，是基于学生成长的时间轴，实现育人的全覆盖。“5”是育人模式的首字，意思是学生在上学期间的每周5天；第二个字是“2”，是上学期间每周的双休时间；第三个字也是“2”，是每学年的两个寒暑假。该项成果运用还突出学校为主导，主动推进育人方式转变，协调家庭社会的密切配合，彻底转变单靠学校教育的错误认识。

（李明副校长在2021级高一家长会上与家长交流家庭教育l理念  李莹  摄）

该校实施“522”家校社一体化教育以来，坐实“5”的责任，开展系列主题德育和成长教育，形成了五大板块的德育改革举措，一是用项目推动；二是以课题引领；三是设主题系列；四是重班级依托；五是做学校综合等学生成长和全面发展教育。

近十年，该校充分发挥家长和社区的积极作用，建立以学校为主导，三方协同教育研究机制，开展走出去、请进来方式，举办家长沙龙，开设德育讲座，让孩子在家庭很好地衔接学校教育，在社会上能够得到正面的熏陶，拓展了学校教育。

为了强化学生成长过程的研究，该校针对学生成长和教育规律，实施了家校社的合理分工，也突出了学校作为育人场所的功能和价值，在社会上产生了积极影响，也提升了办学地位和声誉。这项研究成果也获得了桂林基础教育成果一等，有关经验成果在《桂林日报》、《桂林晚报》、《桂林教育》、《广西教育》媒体上刊登。成果主持人李明同志多次在市内学校、全国田家炳联盟中学进行交流推广。（熊谦）